A.B.P

14 nov 2017
4 Min. de lectura

Los objetivos de la sesión sobre conocer ABP y saber utilizarlo me han resultado de lo más útil. He conocido Trello, que es un gestor de proyectos que no está solo pensado para clase, sino para cualquier empresa que trabaje por proyectos por ejemplo.

Me quedo con esta frase:

Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí y lo hice y lo aprendí.

Totalmente de acuerdo porque cuando te lo cuentan lo olvidas y si lo haces lo aprendes, porque se aprende haciendo. Esa es nuestra máxima en la asignatura, aprender haciendo.

Como me ha enganchado el profesor...pues me ha dicho: coge un papel y construye una figura reconocible que no sepas hacer. He hecho una figura de papel en menos de 5 minutos, el profesor nos ha dicho realizarla sin más, y nosotros lo hemos realizado de forma individual, podíamos perfectamente haber contado con la ayuda de un compañero y no lo hemos hecho. En realidad, es lo que hacemos en clase tradicionalmente.Nos ha dado una lección.

Algunos de los conceptos a concretar son: saber cual es el objetivo, la dificultad de la tarea, planificación el tiempo, recursos humanos si tenemos posibilidad de contar o no con compañeros, a quien va dirigido el trabajo, el tiempo, recursos técnicos (papel, ordenador…), nos tenemos que organizar si tenemos roles, tener ciertas habilidades, relevancia la importancia de lo realizado, recursos tecnológicos, y conocimientos previos si son o no necesarios. Todo esto es lo que debemos tener en cuenta para hacer un proyecto.

Solo pensamos cuando nos enfrentamos a un problema.

hacer exige pensarDale a los alumnos algo que hacer, no algo que aprender, , el aprendizaje resulta de forma natural: la manera tradicional de enseñar en las aulas es enseñar un vídeo, pero no es trabajar. Esto se asemeja a aprender a montar en bici, no sabemos los componentes de la bici pero solo nos vale saber montar en ella. El proceso educativo es básicamente aprender, por eso no tiene fin.

He visto un vídeo que reflejaba bastante bien el ABP;explicaba como haciendo y aprendiendo de forma colaborativa por proyectos, y realizando cosas muy productivas; todo ello basado en la realización de tareas integradas, en la cual el alumno dirige, desarrolla y evalúa su propio aprendizaje. Lo que promueve es crear un debate, en base a un objetivo, investigando, reflexionando, asignando roles, En el caso de realizarlo en grupo, el alumno tiene que tener voz y dar respuesta a las preguntas que el mismo se ha planteado, se debe adaptar al centro y a la asignatura, tiene que haber una necesidad de conocer, y el producto tiene que ser presentado a una audiencia.

Lo importante que debo saber es que un ABP debe ser el plato principal, el detonante que hace que los alumnos aprendan. El aprendizaje es más eficaz cuando se basa en experiencias, creo que esta frase refleja la realidad de todo lo que aprendemos y como lo aprendemos.

Creemos movimiento, cuando un alumno o varios estudian un tema comparten conocimientos, movimiento hacia fuera del aula y hacia dentro del aula.

Enseñar es elegir como enseñamos, como evaluamos el progreso, que ritmo llevamos, los materiales, los contenidos. La instrucción directa que son las 3P, presentación, practica y prueba; esto es lo que se viene haciendo siempre y es improductivo para mí ya que se memoriza y se olvida, esta forma de enseñar desmotiva y aburre. Sin embargo, mediante el ABP, proponemos como docentes un reto que el alumno afronta, de esta manera el alumno aprende activamente. Todas estas propuestas marcan la diferencia ya que el conocimiento se transmite, se comprende, se relaciona, son procesos cognitivos de rango superior, implica una serie de actuaciones que se desarrollaran en el alumno, resumiendo está probado que todo son ventajas.

Organización:

Acontecimiento
Agrupación de alumnos
Planificación que vamos a crear y como
Investigación, conocer e investigar
Síntesis y análisis, una vez que los alumnos han estudiado por su cuenta lo ponemos en común y compartimos conocimiento
Producción, es el producto final, un video, un pfd, una comunicación pública…
Presentación, como vamos a presentar el producto a la audiencia
Reflexión, todo lo que hemos estudiado para que nos ha servido
Evaluación, si nos ha dado tiempo…

Roles cuando agrupamos a los alumnos en clase, vamos a ver que roles pueden tener cada persona en el grupo

Coordinador: es el director del proyecto, necesidades, tiempo, dirige las tareas, comprueba las tareas y anima al equipo.
Portavoz: el que realiza la exposición, pregunta en clase, el que habla en nombre del grupo.
Secretario: es el que realiza el acta, supervisa el nivel de ruido lo que no deja avanzar, custodia los materiales, controla el tiempo junto con el coordinador, vigila que todo quede limpio y recogido.
Crítico: es el que hace de propio critico en el grupo, asesora y analiza las relaciones, dialoga y es el responsable de que el grupo mejore y avance
Controlador: recuerda los compromisos individuales y grupales, comprueba que todos traigan las tareas hechas, y anota el trabajo realizado.